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在“智能+”时代背景下，“虚拟教研室”走进大众视野。高校的莘莘学子们迎来“时代范儿”，开启沉浸式、交互式的学习模式。

近日，教育部办公厅公布了全国高校首批439项虚拟教研室建设试点名单，其中黑龙江省8所高校的24个虚拟教研室榜上有名。

虚拟教研室是推动高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑，是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。

那么，何为虚拟教研室？虚拟教研室“长”啥样？未来会如何发展？带着这些疑问，记者近日采访黑龙江省部分高校，揭开“虚拟教研室”的神秘面纱——

虚拟教研室：“智能+”，开启沉浸交互式学习模式

随着全国高校首批虚拟教研室建设试点名单的揭晓，虚拟教研室成为热词。

东北农业大学“兽医外科学课程虚拟教研室”带头人、国家级教学名师王洪斌向记者解释说，虚拟教研室作为蓬勃发展中的新事物，目前尚无明确的最终定义。大家普遍认同的观点是：虚拟教研室是“智能+”时代背景下，利用信息化智慧教学手段开展线上线下、虚实结合的教学研究活动及课堂教学实践的新型基层教学组织。可让教研工作更加动态、开放，不受时间、空间和地域限制，弥补了传统教研方式的不足。

该虚拟教研室成员、东北农业大学动物医学学院院长高利，结合自身经验认为，虚拟教研室的建设应包括以下几方面：

一是虚拟仿真平台的建设。以计算机编程技术为基础，综合多媒体技术与仿真技术，并借助三维图像技术和传感技术等，生成一种三维动态交互式网络平台。通过对课堂、实验室、诊疗室的模拟，令学习者产生身临其境的学习感觉。

二是互动教学理念的转变。借助沉浸式、交互式的仿真手段，满足信息时代背景下学生的学习需求，更易激发学习热情。实时互动平台更强调学生的主体地位，保护和发展学生自我情感和个性差异，促其全面成长。

三是虚实结合，促进资源共享。传统教研室是实实在在的教学单元，而虚拟教研室是在云平台建立实验室，通过网络将全国各地高校教学资源整合在一起，极大提高教学水平、学生获取知识的途径及眼界。

东农兽医外科学课程虚拟教研室：跨地域“碰撞”，培养顶流人才

“这本教材，不仅有案例图片、思考题及讲解，还有临床诊疗视频1800余分钟，通过扫二维码就可观看，特有时代范儿……”

3月8日，记者走进东北农业大学动物医学学院，院长高利拿着《兽医外科学》（第六版）印刷样本告诉记者：“这是2020年立项的全国同类专业教材中的首个融媒体建设教材，由东北农业大学王洪斌教授主编，年内将出版，届时学生们将会从中体验到沉浸式学习的快感。”

记者了解到，该校《兽医外科学》课程分别于2008年、2013年成为全国同类课程中的首个国家级精品课程和视频公开课。

学生利用“兽医信息学实验教学平台”在线学习

在教研室记者看到，学生们正在“利用驴病辅助诊断专家系统”“犬腹股沟手术等动物手术仿真教学实验平台”等进行在线学习。

在上个世纪90年代，该教研室便着手兽医外科教学科研与网络信息技术结合的尝试。如今，兽医信息学实验平台安装有WebGL、MySQL、ArcGIS等仿真软件，并运行30余套自行开发的动物诊疗软件与手术虚拟仿真软件。

基于教研室所取得的成果，此次该校“兽医外科学课程虚拟教研室”成功入围。高利告诉记者：“虚拟教研室由东北农业大学牵头，扬州大学、山西农大、华中农大等10所一流的高等农林院校共同组建，拥有国家、省级优秀教学团队5个、教学名师9人。”

学生进行仿真模拟练习

目前，教研室已拥有面向教师的“虚拟教研室信息平台”软件，教师们跨地域“碰撞”，定会激发教研成果的产出。“下一步，将建设面向学生的虚拟教学平台，必将大大提高学生们的专业技能。”高利说。

同时，虚拟教研室成员还将主持完成教研教改项目50余项，包括多省虚拟仿真教学项目和融媒体教材项目等，通过“智能+”，培养出更高水平的兽医专业人才。

哈工程微波技术课程虚拟教研室：打破藩篱，探索全新教学模式

“微波以频率高可穿透电离层的特性，成为天宫空间站通讯传输的重要手段，嫦娥四号月球探测、天眼FAST空间探测以及卫星都离不开微波技术……”

在哈尔滨工程大学微波技术课堂上，国家级教学名师、信通学院教授赵春晖，用一个个微波技术实例，带着学生们眺望神秘宇宙。

赵春晖便是“微波技术课程虚拟教研室”的带头人。他将抽象的微波技术课程内容，抽丝剥茧、化繁为简，辅以案例，形成了“简单有趣”的教学风格，学生们普遍反映：“跟得住，易理解，可深思。”

该课程于2005年获评国家精品课程，2020年获评国家级线上一流课程。他编著的微波技术教材，入选“十一五”“十二五”普通高等教育国家级规划教材，2021年荣获首届全国教材建设奖优秀教材（高等教育）二等奖。

赵春晖教授（图片由哈工程提供）

3月1日，赵春晖在接受记者采访时说，“微波技术课程虚拟教研室”由哈工程牵头，包括北京航空航天大学、哈尔滨工业大学等共5所国内不同地域高校的相关课程的负责人和骨干教师组成。“我们将全力打造覆盖不同地域、满足多层次教学需求的跨区域资源共享、创新协作的全国性网络教研平台。”赵春晖表示。